Аналитическая справка

по результатам ВПР 2020-2021 учебного года

в МКОУ СОШ№2 с.Чикола

 

          Всероссийские проверочные работы (ВПР) предназначены для итоговой оценки учебной подготовки учащихся, изучавших школьный курс на базовом уровне. В связи с распространением новой коронавирусной инфекции COVID-19, ВПР были перенесены на сентябрь 2020 года.

Цель анализа работ – получение данных, позволяющих представить уровень образовательных достижений, выявить недостатки, построить траекторию их исправления и подготовить методические рекомендации для учителей, администрации образовательной организации, а также для учеников и их родителей.

                 

                                                         Сводный анализ

качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2020 году МКОУ «СОШ№2» с.Чикола

 

Класс	Предмет	Всего	Писали	Оценки				Обученность	Качест- во знаний	Ср. балл		Ф.И.О.учителя
				5	4	3	2
5	Математика математика	33	15	3	5	6	1	100%	52,8%	3,6		Дзагурова И.Х
			8	0	1	3	4	50%	15%	2,7		Газдарова  О.К
6	Математика	28	24	2	5	8	9	86,1%	25,45%	3		Бетанова Т.С.
7	Математика	38	33	0	6	18	9	72%	18%	3		Бетанова Т.С
8	Математика	39	27	0	0	15	12	36,8%	0	2,6		Дамбегов  Х.А.
9	Математика	16	13	0	0	2	11	15,4%	0	2,15		Цаголов  З.О.
5	Русский яз	33	18	0	3	11	4	66%	11,58%	3		Дзагурова  И.Х.
	Русский яз.		8	0	0	2	6	12,5	16,5%	2,25		Газдарова  О.К.
6	Русский яз	28	25	1	1	9	14	40%	8%	2,54		Дедегкаева  И.А.
7	Русский яз	18	14	0	1	3	10	82,5%	6,25	2,43		Цориева А.В.
	Русский яз.	20	22	2	1	13	6	12,5	13,5	2,9		Баликоева А.С
8	Русский яз	39	31	0	2	27	2	84%	10,24%	2,7		Оказова  А.В
9	Русский яз	16	14	2	9	1	2	85,7%	68,3%	3,8		Кертанова М.Т
6	История	28	22	3	10	9	0	100%	58,3%	3,7		Царикаева Л.А
7	История	38	34	5	7	22	0	100%	35,28%	3,5		Гуев  У.М
8	История	39	29	13	14	2	0	100%	92,61%	4,3		Гуев У.М.
9	История	16	13	0	8	5	0	100%	61,6%	3,6		Царикаева Л.А.
7	Обществоз	38	32	0	12	14	6	62,8	37,22		3	Гуев У.М
9	Обществозн	16	12	0	0	6	6	50%	0		2,5	Царикаева Л.А
9	Химия	16	14	0	6	6	2	85,68%	42,84%		3,3	Цаголова Л.Г
8	Физика	39	21	1	1	15	4	80,92%	9,52%		3	Малиева  М.Р
9	Физика	16	6	2	2	2	0	100%	66,4%		3,5	Малиева  М.Р
7	География	38	32	1	17	10	4	87,36%	56,16%		3,48	Иванова  З.А
8	География	39	25	0	4	21	0	100%	16%		3,16	Иванова З.А
9	География	16	9	0	0	8	1	88,9	0		2,9	Иванова З.
5	Окруж. мир	33	15	0	11	4	0	100%	73,7 %		3,8	Дзагурова И.Х.
			8	0	3	4	1	87,5%	37,5%		3,25	Газдарова  О.К
6	Биология	28	22	0	1	4	18	22,5%	4.5%		2,36	Царикаева  Р.И
7	Биология	38	32	0	5	21	6	81,12%	15,5%		2,9	Царикаева Р.И.
8	Биология	39	31	3	11	10	7	77,28%	45,08%		3,5	Царикаева Р.И.
9	Биология	16	12	0	1	5	6	41,65%	8,33%		2,6	Царикаева Р.И.

 

Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 5 классах

 

                                                       Русский язык

     Работу  по русскому языку выполняло 26 человек. Основным   заданием  в  первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант, а во второй части  проверялось умение  учащихся работать с текстом. Понизили оценку 13 человек. Что составляет 39%.

      Учащиеся не  умеют давать характеристику имени прилагательного и имени существительного, не имеют  проводить  морфемный  разбор  слова, анализировать текст, составлять план текста.

     Учителю 5-х классов следует обратить внимание на работу с текстом, следует продолжить работы над классификацией слов  по составу. Выстроить  работу на уроках развитие речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.

                                                            

                                                Математика

Работу  по математике выполняло 23 человека. Понизили свою оценку 12 человек. Качество знаний составил  38,7%, а обученность 77,4%. По итогам проверочной работы выявлена объективная индивидуальная оценка учебных достижений каждого обучающегося за прошлый год, выяснены причины потери знаний, намечены меры по устранению выявленных пробелов.

У некоторых учащихся слабо развиты умения: решать задачи разных типов на все арифметические действия; выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Результаты проверочной работы показали наличие ряда проблем в математической подготовке учащихся, в том числе:  низкий  уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания, сопоставления выполняемых действий с условием задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки; слабое развитие навыков проведения логических рассуждений; недостаточное развитие у обучающихся умения решать практические задачи.

Рекомендации: Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся. Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на графики и таблицы. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций. Усилить теоретическую подготовку учащихся 5 класса. Разработать индивидуальные маршруты для отдельных обучающихся. С мотивированными учащимися проводить разбор методов  решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах. Особое внимание следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих умение читать и верно понимать условие задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования. 

                                   Окружающий мир

Писало  23 из 33 обучающихся.

Высокий  балл – не один не  набрал , но получили оценку «4» - 14,  низкий балл набрали 8  обучающихся и один ученик  получил неудовлетворительную оценку. Качество знаний составило  52,2%, а обученность 95,7% (учителя  Дзагурова И.Х., Газдарова  О.К.).

 Учащиеся хорошо  и удовлетворительно справились с заданиями на использование различных способов анализа, организации, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы;  освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной среде; сформированность уважительного отношения к родному краю;

Наибольшую сложность вызвали задания на умение определять территорию, континент на географической карте, указать достопримечательности региона, животный и растительный мир региона.

Рекомендации:

1.      Усилить внимание формированию следующих умений: использовать различные способы анализа, организации, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы, понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

2.      В рабочей программе по окружающему миру уделить большее количество времени на формирование страноведческих и краеведческих знаний, а также умений обучающихся: назвать регион проживания, главный город региона, указывать достопримечательности региона, животный и растительный мир региона.

3.      Предусмотреть в рабочей программе по окружающему миру проведение контрольных работ, близких к текстам ВПР, с целью определения направлений коррекционной работы с обучающимися по освоению программы.

 

 

     Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 6 классе

 

     Русский язык- учительница  Дедегкаева  И.А.

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество
6	28	25	1	1	9	14	40%	8%

Вывод: По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку в 6 классе можно сделать следующие выводы: материал, пройденный в 5 классе, усвоен слабо. Обучающимися плохо усвоены темы «Морфологический разбор», «Синтаксический разбор», «Орфоэпия», «Прямая речь», «Основная мысль текста», «Анализ текста».

Рекомендации: Учителю необходимо продолжать обучать навыкам изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала; учить адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме;использовать при работе с текстом разные виды чтения ( ознакомительное, изучающее; понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме; создавать устные и письменные высказывания.

Математика - учительница Бетанова  Т.С.

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество
6	28	24	5	2	8	9	86,1%	25,5%

Вывод: итоги ВПР признать удовлетворительными. выполнили работу на «хорошо» и «отлично» 29,4% учащихся, 33,6%  на «удовлетворительно» и 37% обучающихся  выполнили работу на оценку «2» . По итогам проведения ВПР было установлено, что обучающимися допущены ошибки на изучение тем «Делимость чисел», «Решение задач на нахождение части числа и числа по его части», «Процент от числа», деление фигуры на части. Лучше  усвоены темы «Обыкновенная дробь, величины и отношения между ними», «Практические задачи».

Рекомендации:

1.      Организовать работу над ошибками;

2.      Индивидуальная работа с обучающимися, плохо написавшими ВПР.

3.      Повторение материала.

Биология – учительница  Царикаева Р.И

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество
6	28	22	0	1	4	18	22,5%	4,5%

Вывод: ВПР выполнена на неудовлетворительном уровне. Допущены ошибки при выполнении заданий на следующие темы: «Среда обитания», «Размножение организмов». «Свойства живого».

Рекомендации:

1.      Провести работу над ошибками;

2.      Выделить начало каждого урока на повторение тем, которые усвоены плохо;

3.      Повышать внимательность  и интерес обучающихся к предмету  биология.

4.      Составить план работы со слабыми обучающимися.

                        История  - Гуев  У.М.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество
6	28	22	3	10	9	0	100%	35,28%

Вывод: По результатам ВПР установлено, что обучающиеся хорошо справились с темами «Культура и искусство стран Древнего мира», «События региона». На хорошем уровне у детей сформированы умения проводить поиск информации в отрывках исторических текстов. По результатам можно отметить, что ВПР выполнена на хорошо  и удовлетворительно.

Рекомендации:

1.      По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;

2.      Организовать повторение на уроках тем, проблемных для всего класса;

3.      На уроках максимально организовать работу с текстовым материалом.

4.      Совершенствовать навыки работы со справочниками.

 

 

Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 7 классе

                            Русский язык-  Цориева А.В., Баликоева А.С

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество
7	38	36	2	2	16	16	55%	11%

Выводы:  По итогам проверочной работы было установлено, что обучающимися допущены ошибки на изучение тем «Правописание приставок», «Безударные гласные в корнях», «Предложения с прямой речью», «Знаки препинания при обобщающих словах», «Морфологический разбор глагола», «Составление плана текста». Темы «Фонетический разбор», «Морфемный разбор», «Части речи», «Вводные слова» усвоены обучающимися слабо. Программа 6 класса по русскому языку усвоена обучающимися с большими пробелами, необходимо прививать навыки работы с текстом.

Рекомендации:

1. Учителю продолжить системную работу, ориентированную на качественный конечный результат по подготовке обучающихся.

 2. Скорректировать   работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, отрабатывать на уроках навыки применения правил по темам, по которым обучающиеся показали низкий уровень  качества  знаний.

3. Продолжить  индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися,  систематически проводить контроль за усвоением обучающимися изучаемого материала.

 

 

 

                      Математика-  Бетанова Т.С.

   

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество
7	38	33	0	6	18	9	72%	18%

Выводы: работа по математике написана  удовлетворительно. Темы «Обыкновенная дробь»,  «Десятичная дробь», «Часть числа и число по его части», «Модуль числа», «Текстовые задачи», «Практические задачи» отработаны недостаточно:

1. Владение  навыками  письменных вычислений

2 Использование признаков делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при решении задач

3. Оперирование на базовом уровне геометрическими  понятиями: фигура, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, треугольник и четырехугольник, прямоугольник, квадрат,

окружность, круг, куб.

4 .Решение несложные логические задачи методом рассуждений

5.Логические обоснования математических утверждений

Рекомендации:

1.      Организовать работу над ошибками;

2.      Систематически проводить диагностические работы, включающие темы, на которые допущены ошибки.

      3.. Скорректировать   работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, отрабатывать на уроках навыки применения правил по темам, по которым обучающиеся показали низкий уровень  качества  знаний.

    4. Продолжить  индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися,  систематически проводить контроль за усвоением обучающимися изучаемого материала

                         Биология-  Царикаева  Р.И.

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
7	38	32	0	5	21	6	81,12%	15,5%

Выводы: обучающиеся справились с проверочной работой на  удовлетворительном  уровне. Наибольшее количество ошибок было  допущено в задании (свойства живых организмов, их проявление у растений), ошибки были допущены  в задании (Царство растения. Органы цветкового растения), слабо  усвоены темы «биологические процессы», «клеточное строение организмов»..

Рекомендации:

1.      Повторить задания, при выполнении которых допущены ошибки.

2.      Организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими детьми.

 

          Обществознание –Гуев  У.М

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
7	38	32	0	12	14	6	70%	37,22%

Выводы: материал 6 класса усвоен  удовлетворительно . Обучающиеся хорошо справились с большинством заданий (темы «Человек и его деятельность», «Межличностные отношения», «Конфликт», «Общение»). Также было установлено, что допущены ошибки в описании сфер общественной жизни. Анализ полученных результатов показал, что при удовлетворительном  выполнении отдельных заданий трудности отмечаются в вопросах по извлечению информации, формулированию собственных суждений и примеров на основе социального опыта.

Рекомендации:

1.      В связи с тем, что у детей объективно недостаточно социального опыта,  необходимо уделять больше внимания работе обучающихся с различными источниками, самостоятельной формулировке обучающимися примеров, корректировать их ответы по специально задаваемым критериям.

2.      Необходимо выстраивать отдельную систему повторения ключевых тем курса, заостряя внимание на наиболее сложных вопросах.

3.      Систематическое повторение способов универсальных учебных действий обучающихся во взаимодействии с предметом должно сопровождаться полноценной реализацией системно-деятельностного подхода.

 

История –Гуев У.М.

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
7	38	34	5	7	22	0	100%	35,28%

Выводы: Диагностическая работа была нацелена на выявление уровня овладения школьниками базовыми историческими знаниями, умения применять историко-культурный подход к оценке социальных явлений, умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. ВПР проверяет знание обучающимися истории, культуры родного края. Лучше всего обучающиеся справились с заданиями, связанными с иллюстративным материалом. Ошибки были допущены в задании 1,4,5 (работа с картой)

Рекомендации:

1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины.

2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте.

3. Развивать умения работать с учебным материалом.

4. Использовать на уроках тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.

География – Иванова З.А.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
7	38	32	1	17	10	2	87,36	56,16%

Выводы:  Хорошие результаты при выполнении ВПР учащиеся показали в части заданий,  на анализ графической интерпретации погоды, определение времени в разных частях Земли. Наибольшие затруднения возникли при работе с географической картой, с сопоставлением элементов описания и природных зон, при работе с текстом географического содержания. Можно отметить, что работы выполнены на хорошем уровне.

Рекомендации:

1.      Провести коррекцию знаний.

2.      Продолжать формировать навыки самостоятельной работы учащихся.

3.      Обратить внимание  учителя на работу с географическими картами.

 

Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 8 классе

                                     Русский язык- Оказова А.В

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
8	39	31	0	2	27	2	84%	10,24%

Выводы: обучающимися на удовлетворительном  уровне усвоены темы «Орфография», «Пунктуация», «Морфемный разбор слова», «Лексическое значение слова», «Синонимы». Не справились с работой 2 обучающихся.

Рекомендации:

1.      Организовать работу над ошибками.

2.      Систематически повторять материал, в ходе выполнения которого были допущены ошибки.

3.      Организовать  работу со слабыми обучающимися, составить  план работы.

 

Математика – Дамбегов Х.А.

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
8	39	27	0	0	15	12	86%	36,8%

Выводы: обучающимися плохо усвоены темы «Десятичная дробь», «Обыкновенная дробь», «Система измерения», «Текстовые задачи», «Практические задачи», «Преобразование выражений», «Геометрические задачи».

Рекомендации:

1.      Организовать на уроках повторение и контроль тем, в которых допущены ошибки.

2.      Организовать индивидуальную работу с обучающимися.

 

Физика – Малиева М.Р.

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
8	39	21	1	1	15	4	80,92%	9,52%

Выводы: по итогам работы было установлено, что обучающимися допущены ошибки на изучение тем « «Плотность и масса вещества», допускают  ошибки при переводе единиц измерения из одной система в другую, не умеют четко формулировать основные понятия, не умеют решать простеющие задачи. Работа показала невысокий уровень знаний  курса 7 класса.

Рекомендации:

1.      Организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими детьми.

2.      Организовать на уроках повторение тем, основных понятий единиц измерения.

 

История- Гуев У.М.

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность		Качество знаний
8	39	29	13	14	2	0	100%	92,61%

Выводы: обучающиеся хорошо справились с заданиями 1, 2, 6, 8 (установление соответствия между событиями, История России 1565-1572 гг., Памятники культуры XVI в., Время правления первых Романовых). Ошибки были допущены на темы «Периоды российской истории», «Правление Ивана IV».были неточности в работе с контурной картой.

Рекомендации:

1.      Провести работу над ошибками.

2.      Организовать повторение и диагностику по темам, в которых допущены ошибки.

 

Обществознание

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Успеваемость	Качество	Средний балл
8			0	2	3	0	100%	40%	3,4

Выводы: обучающиеся допустили ошибки в объяснении смысла высказывания. Были неточности в указании сферы общественной жизни. Хорошо усвоены темы «Человек в экономических отношениях», «Регулирование поведения людей в обществе».

Рекомендации:

1.      Проводить систематическое повторение материала.

 

   География

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
8	39	25	0	4	21	0	100%	16%

Выводы: были допущены ошибки на знание тем  «Рельеф», «Климатический пояс Земли», «Географические объекты». Обучающиеся слабо ориентируются в географической карте

Рекомендации:

1.      Повторить темы, в которых допущены ошибки.

2.      На уроках как можно чаще предусмотреть работу с географической картой.

3.      Обратить внимание  учителя на изучение тем: «Климатический пояс Земли»  и  «Рельеф»

 

Биология

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
8	7	7	0	3	4	0	100%	43%

Выводы: обучающимися были хорошо усвоены темы «Классификация растений», «Значение растений», «Среда обитания». Не справились с темами «Объекты живой природы», «Грибы», «Царства живой природы».

Рекомендации:

1.      Организовать работу над ошибками.

2.      Проводить индивидуальные консультации по плохо усвоенным темам.

 

 

 

 

 

                                        

 

               Анализ всероссийских проверочных работ в 9 классе

                                                                                                                                                              Русский язык – Кертанова М.Т.

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	14	2	9	1	2	85,7%	68,3%

Выводы: обучающимися хуже усвоены темы «Морфологический разбор слова», «Основная мысль текста». Хорошо усвоены  темы «Орфография», «Пунктуация», «Слитное и раздельное написание НЕ». В целом, обучающиеся с работой справились с преобладающей отметкой «4».

 

Математика – Цаголов З.О.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	13	0	0	2	11	15%	0%

Выводы: обучающимися были допущены ошибки по темам «Простейшие уравнения», «Простейшие текстовые задачи», «Линейные функции», «График», «Теория вероятностей», «Тригонометрические функции в геометрии», «Свойства чисел». Анализ показал очень низкий процент качества знаний.

Рекомендации:

1.      На уроках систематически проводить повторение учебного материала.  По выше  указанным темам организовать работу со всеми обучающимися 9-го класса дополнительно.

 

Биология – Царикаева  Р.И.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	12	0	1	5	6	41,65%	8,33%

Выводы: по итогам ВПР было установлено, что обучающимися были допущены ошибки на изучение тем «Систематические группы животных», «Типы питания животных», «Кишечнополостные», «Моллюски», «Оплодотворение животных».

Рекомендации:

1.      В процессе повторения необходимо уделить основное внимание развитию классификационных умений, работе со схемами строения организмов.

2.      Сделать акцент на формировании у обучающихся умений работать с текстом, с рисунками, с таблицами, со статистическими данными.

3.      Повторение биологических понятий.

 

Физика –Малиева М.Р.

 

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	6	2	2	2	0	100%	66,4%

 

 

Выводы:  Знания и умения обучающихся оценены как удовлетворительные. Слабо решают качественные задачи.

Рекомендации: организовать работу с обучающимися, показавшими невысокий результат. Составить план работы со слабыми обучающимися.

 

История – Царикаева Л.А.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	13	0	8	5	0	100%	61,6%

Выводы: обучающиеся хорошо справились с обозначением объектов. Усвоили темы «Культура и искусство XVII-XVIII вв.», «История страны в памятниках нашего региона». Были неточности в приведении исторических фактов, плохо работают с историческими источниками.

Рекомендации:

1.      Уделить внимание работе с историческими текстами.

2.      На каждом  уроке заниматься повторением пройденного материала.

   

Обществознание –Царикаева Л.А.

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	12	0	0	6	6	50%	0%

Выводы: были допущены неточности в заданиях, касающихся  рыночной экономики, профессий. Возникли трудности при составлении рассказа о профессиях. Рекомендации:

1.      Уделить особое внимание работе с терминами, различными источниками.

   

География – Иванова З.А.

.

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Обученность	Качество знаний
9	16	9	0	0	8	1	88,9%	0%

Выводы: допущены ошибки при выполнении заданий по теме «Природные явления», «Социально-экономическое положение России». Не у всех сформировано умение объяснять представленное климатограммой. Лучше  усвоены темы «Население», «Особенности рельефа России».

Рекомендации:

1.      Разобрать на дополнительных занятиях допущенные ошибки.

2.      Разработать  систему ликвидации  пробелов в знаниях учащихся, особенно тех, которые показали  низкие  результаты.

3.      На каждом  уроке  уделять внимание  формированию системы  географических знаний  и прочному  усвоению географических понятий в 8-9 классах.

Общие выводы:

1.      Почти во всех классах  по всем предметам   произошло  снижение  оценок  по ВПР по сравнению с годовыми оценками за прошлый год.

2.      Сравнивая  результаты по всем предметам можно сказать, что более высокий  процент качество знаний имеем по русскому языку в 9 классе (Кертанова М.Т.)- 68,3%, по истории в 8 классе(Гуев  У.М.) -92,61%, по окружающему миру  -73,7% в 4- а кл.(Дзагурова  И.Х)

3.      100% успеваемость  по географии – 8 классах (Иванова З.А.), по истории 6,7,8,9 классах (Гуев У. М.,Царикаева Л.А.).

4.      Самый  высокий средний балл у Кертановой М.Т  - 3,8б в 9 кл. , по математике 3,6б в 5-а кл. , по окружиму миру -3,8 балла (уч.Дзвагурова И.Х), в 8 кл.- 4,3балла  (Гуев  У.М.).

5.      Навык работы с бланками и подобными заданиями были отработаны не по всем предметам, были выявлены проблемные задания по  каждому  предмету.

6.      Проведенный анализ  результатов  ВПР заставляет  указать  на необходимость  дифференцированного  подхода в процессе обучения.

7.      Учителям предметникам необходимо  в начале  года  иметь реальные представления об уровне подготовки  каждого  ученика и  исходя, из этого ставить  перед ним  ту цель,  которую он может реализовать.

Рекомендации:

1.      Каждому  учителю провести  анализ  количественных и качественных результатов  ВПР, выявить проблемы  слабоуспевающих  обучающихся.

2.      Составить планы  работ  для занятий  со слабоуспевающими  обучающимися по темам  вызвавшими наибольшие затруднения при выполнении работ .

3.       Провести  внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.

4.      Отработать  навык работы  с бланками  и подобными заданиями, практиковать работу по тестам.

5.      Обратить внимание  учителей на  объективное  выставление  четвертных оценок по всем предметам, так как по всем предметам произошло снижение оценок на всероссийских проверочных работах

6.       Информировать родителей о результатах ВПР и текущих образовательных достижениях  обучающихся.

 

 

Заместитель директора по УВР            Тавасиева Ф.Х.